四川新课改：90后自查"脑残" 接触研究性学习

新课改研究性学习科目咋搞？树德中学学生推上百课题

　　本报讯(记者 张峥)关于90后脑残的调查与思考、关于树德中学门口堵车的调查、喜羊羊的魅力……这是树德中学学生进行研究性学习的课题。我省高中新课改让大家接触到了一个新名词：研究性学习。昨日，我省高中新课改先行学校、四川省新课程改革的样板示范校——树德中学进行了一次中学生研究性学习与活动课成果展。

　　学生选题 主动调研

　　刚刚出台的《四川省普通高中课程设置方案(试行)》规定，高中生必须进行研究性学习，三年共计270个学时，学分15个学分。什么叫做研究性学习，高中如何开展研究性学习，高中生又该怎么进行研究性学习呢？

　　“研究性学习是学生在老师的指导下，从自己的生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。学生们通过形成小组的形式，共同确定选题，再在老师的指导下，走出校门进行各种调查研究，形成研究报告。”在昨日的中学生研究性学习与活动课成果展上，树德中学光华校区执行校长毛道生介绍。

　　据了解，今年树德中学2000多名高一年级、初一年级学生全部参与研究性学习，宁夏街校区学生开发了137个课题，光华校区学生开发了145个课题。从这些课题里面，记者发现，当代中学生涉猎的范围相当广泛。

　　经典报告

　　90后调查“脑残”

　　不下结论留疑问

　　调研案例：《关于90后脑残的调查与思考》

　　调研学生：高一·二班李若舟和他的同学

　全文字数：1000字左右。

　　调查主题：“70、80后的人群认为90后是脑残的代表，认为他们非主流，服饰怪异、排斥大众文化……”90后真的是这样吗?

　　调查情况：李若舟和他的组员从脑残者的服饰、行为等各方面展开了调查，“90后脑残的日常基本行为是照相时瞪眼，噘嘴，腿成X型，喜欢穿颜色丰富且破烂的服装……”

　　在调查中，同学们发现，虽然这个群体被普遍认为非主流，但89.1%的“脑残人士”是知晓主流价值观的。什么原因造就了90后脑残呢？报告认为：时代、社会和家庭都有很大的关系。“由于是独生子女，生活在社会经济巨大变革的时代，生活优越、亲情观相对淡漠，家庭有过拆散重组的状况”等等，造成了被认为脑残的一些90后自私、叛逆、张扬等特点。

　　调查结论：研究成员没有对如何解决这个庞大的社会命题给出答案，而是提出：“谁来拯救这些思维敏捷、富有创造力的一代？”

　　网络流传的“脑残”组字

　　论文关键词：脑残。也缩写为NC，最近网络上流行的词汇，指让人感到匪夷所思的类型，如同脑袋残疾一般。通常泛指无可救药的人。

　　观点

　　校长看法：

　　这课程需社会支持

　　树德中学从十年前就进行研究性学习课程，目前高一和初一仍坚持每周上两节。“这期间我们也遇到了一些困难”，树德中学光华校区执行校长毛道生坦言，“首先，不论是老师还是家长，对研究性学习占用学生教学课有一定的看法。第二，研究性学习涉及到一些社会调查，学校对学生安全有担忧。第三就是调查会涉及到一些单位、部门、群体，我们需要支持。”

　　教育部门：

　　实践课难在选修1B

　　对树德中学在新课改方面的探索，省教育厅基教处相关人士给予了肯定。他同时表示，由于综合实践课没有教材，因此对学校和老师都是一大考验。另外，在社会实践活动领域除了必修课还有选修课，对学校来说，难点在选修1B，要求学校开发校本课程，满足学生需求。