卓越人生教育揭开树德中学跨越发展新篇章
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manbetx电脑端 ，也称成都市第九中学，是四川省首批“省级重点中学”，省市首批“校风示范校”，首批“国家级示范性普通高中”， 教育部首批“探索拔尖创新人才培养”试点学校，是享誉川内、国内并具有一定国际知名度的著名中学，是家长和社会公认的教育教学质量最好的学校。
坚实成长基础 培育卓越英才
近年来，树德中学先后获得了“全国五一劳动奖章”、“全国工人先锋号”，“全国德育工作先进集体”等荣誉称号。与此同时，树德中学在教学质量、办学水平上也再攀新高，形成领跑之势。尤其是近几年，学校还成为全国百所语文特色示范学校、四川省首批新课改样本示范校、首批探索拔尖创新人才培养试点学校。
2007年以来，根据市委市政府的整体部署，扩大优质教育资源，更好地实施教育惠民行动，先后扩建树德中学光华校区、树德中学外国语校区，获得成功，并迅速成为市民追捧的优质教育。2013年初，树德中学还决定将光华校区、外国语校区的成功办学经验进行移植，全面升级对树德中学博瑞实验学校的管理，并通过学术年会制度、主题活动轮值制度、名师讲学团巡讲制度、共同体课题研究制度、师徒牵手制度等“五大制度”着力推进各校区及集团成员校的共同发展。
日前，树德中学校长陈东永就面对新时期的教育发展情势，树德中学将如何从优秀走向卓越接受了记者的专访。
卓越人生教育 关乎学生可持续发展和卓越成长的教育
问：陈校长，面对新的形势，树德中学在未来的发展是否有了新的定位和追求？
陈：在树德中学八十多年办学的积淀之上，在办学规模历史最大的今天，面对当下教育的机遇与挑战、学校发展的现实与实际，树德中学确定了新的办学目标：建设高质量、创新型、示范性，国内著名、国际知名的现代卓越学校；新的培养目标：为高校输送品性俱佳、基础宽厚、具有创新潜质的优秀学生，为培养未来社会的优秀公民、专门人才、领军人物和领袖人才奠定坚实的基础。同时，学校还开创了“卓越人生教育”作为教育思想与实践的创新性探索。
问：陈校长，可以具体谈谈“卓越人生教育”吗？
陈：“卓越人生教育”的目标是“坚实成长基础、培育卓越英才”，是树德中学在新的历史时期和发展阶段，着力深化“树德广才”的办学思想，关乎学生可持续发展和卓越成长的教育，是学校教育思想与实践的新探索。
“卓越人生教育”在方向上体现“三个突出”：突出学校德育的基础地位，突出学生核心素质的塑造，突出卓越人才的早期培养，并确定在“学校德育、教师发展、课程建设、课堂教学、英才培养”五大领域，深化“卓越人生教育”的学校实践，推动“卓越人生教育”目标的实现。卓越人生教育的主要内容是在德性滋养、人格完善、实践力发展、创新力培育、领袖力奠基五个方面聚焦学生核心素质的培养。其中，“德性滋养”主要培育优秀习惯、文明素养、核心品格（指爱心、公正心和责任感）；“人格完善”则强调塑造坚持的力量、自信的力量、性格的力量；“实践力发展”主要包括动手能力、适应能力、洞察力；“创新力培育”主要指“两种精神一种思维”，即质疑精神、探索精神和创新思维；“领袖力奠基”指向自律意识、组织能力、思想引领力的培养和开发。为此，实施卓越人生教育必须落实在课程开发和执行上，学校集合各类教育资源对卓越人生校本课程进行了整体设计，通过分类开发，逐步实施，已基本形成涵盖必修、自修、选修、专修等各类型校本课程体系。
卓越人生讲坛 让学生聆听卓越人士谈人生
问：陈校长，现在树德中学网站上有一个专门的栏目叫卓越人生讲坛，这对推行卓越人生教育有何作用？
陈：在树德中学，卓越人生讲坛已成为树德中学“卓越人生”校本课程的一个重要组成部分。学校通过邀请社会各领域的杰出人士，领袖人物主讲他们的人生故事，分享他们的奋斗与拼搏、智慧与胸襟，感悟与启迪，让学生从中汲取成功人士必须具备的素养和品质、精神和信念，为学生的成长打开视野，理清方向，从而为学生的成长和发展注入不竭的动力。
学校自2010年启动“卓越人生”校本课程以来，先后邀请了中科院院士赵尔宓；地质学教授、科普作家、科幻小说家
英才计划 探索卓越人才早期培养机制
问：陈校长，学校实施卓越人生教育，最终想要达到的目标是什么？
陈：其实，卓越人生教育的目的就是着力培养卓越人才。因此，学校注重拔尖创新人才培养工作，对在艺术体育、科技创新、语言文学、组织领导四大领域中有浓厚兴趣、突出潜能甚至有天赋的学生实施“英才计划”,探索卓越人才早期培养机制。具体包括四个方面的内容：一是实施艺术课程、品格课程、阅读课程、专修课程等创新课程，对学生进行专门培养；二是学生经过自主研修，在已有创新基础上，学校实行双导师制——大学教师与校内教师共同指导，给学生提供优质的智力支持，使学生跳出孤立的个人兴趣圈，实现更高水平的个性化发展；三是实施课题研究制度。学生个人或团队明确探索与研究方向，进行为期2-3年专门领域的研究与创造；四是搭建创新平台，全方位开放教学资源，为学生提供国际交流、参与国内外学术与创新活动的机会等。
当然，学校还注意保障措施的建立。一是时间保障——“免课”。为了学生的自主学习与探究，学校允许学生每周一到两个半天自主安排；二是个性化的学业评价——“免修”、“ 免考”。学生在某一领域取得突出成绩，或免修个别学科，或申请免除个别学科的某些测试，为学生的创新发展提供自由空间；三是升学支持。学校对取得突出创新成就的学生，依托树德中学国际部等资源，由学校向海内外高校推荐。近年来，“英才计划”成果丰硕，有多位学生获得学科竞赛全国一等奖。学校民乐队被誉为“巴蜀民乐奇葩”，多次获全国青少年民乐比赛或器乐比赛一等奖，多次受邀出访美国、德国等，还应邀参加了上海世博会的演出活动。
树德中学光华校区 优质教育资源扩展的成功典范
2007年，根据市委市政府的整体部署，扩大优质教育资源，更好地实施教育惠民行动，实施名校扩建战略，树德中学率先扩建的光华校区，是成都市城区公办中学中占地面积最大、整体布局最合理、功能用房最完善、内部设施最先进的现代化学校。
树德中学光华校区秉承树德文化，与老校区树德中学实行统一办学思想，统一领导班子，统一人事，统一教学，统一管理，统一经费的“六统一”一体化管理。同时，树德中学光华校区具有“四优势”，即“小班化”为所有就读的学生更为个性化、精细化的教育服务提供了可能；“寄宿制”为培养学生独立生活能力提供了更好的条件，为学生的自我发展提供了更多的空间和时间；“纯公办”为更多的学生选择名校，享受优质教育资源提供了更多的可能；“现代化”为学校实施素质教育，为促进学生全面和谐发展，提供了更加适宜的环境条件。树德中学光华校区现有初高中学生近4000人。由于校风良好、管理科学、师资队伍强，教育教学成绩十分突出，深受学生和家长的好评，成为树德中学优质教育拓展的成功典范。
树德中学外国语校区 探索教育国际化的先行校区
2002年，树德中学创建了国际部，开始引入国际课程。开始探索教育国际化。目前，学校已经形成推进教育国际化的工作思路，即“以创建外语教学特色为基础、以国际课程实施为核心、以跨文化交流为平台，不断提高学校教育的国际化水准”。现在，学校教育的国际化推动取得可喜进展，国际部成为四川省规模最大、办学质量最好的中学国际部。
2010年，树德中学外国语校区扩建成功，与树德中学其他校区一并实施“六统一”的管理，高初中所有班级全部实行英语小班化教学，采用原版外语教材，开设法语、日语等校本选修课程，打造鲜明的外语教学特色。
2011年，树德中学成功获得国际文凭组织的IB课程授权。至此，我校已经拥有VCE课程、IB课程两大国际高中课程，和国际预科课程一起形成了学校的三大国际课程体系。每年在我校国际部就读的学生300余名，100%的学生被全球或全美排名前100的学校录取。我校VCE国际高中课程班连续七届保持中国区第一的优异成绩。为了进一步满足社会对国际教育的需求，我们还完成了国际部在外国语校区的扩容工作，国际部的办学条件得以进一步改善，已发展成为四川省规模最大、办学质量最好的国际部。
目前学校与美国、德国、英国、澳大利亚等4个国家的学校保持着每年一次的师生互访。每年派出100多名学生、30多名教师参加国际学术活动和赴海外交流、学习、研修。每年要接待20多个批次来自美国、澳大利亚、加拿大等10余个国家的学生、教师、官员或学者近百人来访。
树德中学博瑞实验学校
全面融合树德中学教育教学资源全面践行树德中学教育管理模式
全面协同树德中学教育发展步伐全面服务每个学生卓越人生实现
树德中学博瑞实验学校坚持“全面融合树德中学教育教学资源；全面践行树德中学教育管理模式；全面协同树德中学教育发展步伐；全面服务每个学生卓越人生实现”的四个“全面”，并在日常的教育教学中将其细化为“三化”。即：追求“办一流民办学校”的教育内涵品质化；实施“卓越人生教育”的课程教育多元化和践行“事事坚持，时时落实”的管理行为精细化，从而为每个前来就读的学生提供最优质的教育教学服务。
教育内涵品质化
学校在办学目标上将“树德树人，励志成才，成就卓越”确定为学校的办学目标。树德树人是对树德中学教育思想的传承，既是学校发展的指导思想，也是培养学生成长的教育思想；励志笃行则是学校践行树德树人教育思想的办学行为、教育行为状态的概括，是激励、历练学生进步的教育，也是教育者自我鞭策的行为准则，因而是学校实现成就卓越教育追求的方式化、途径化的概括；成就卓越是对学校办学追求的描述，既是学校创建一流教育的目标描述，也是学校实施卓越人生教育对学生培养目标的描述。
课程设置多元化
用“亮点培育亮点”，学校自2013年起就与树德中学共享“卓越人生教育”校本课程：品格课程、艺术课程、阅读课程、专修课程。同时，学校还将德育常规、德育主题活动进行课程化设计，以唤醒学生自觉、树立学生自信、培养学生自律为切入点，让学生具有远大的志向、坚毅的意志品质和良好的行为习惯，让学生从内心深处生发出成长的愿望，为学生成就学业、终身发展注入持续的动力。
管理行为精细化
学校全面移植树德中学科学成熟的教育教学管理模式，完善学校管理、教育、教学等各方面的规章制度，培育具有本校特色的，以卓越人生教育思想为引领的德育管理体系，持续完善教学质量的教学管理体系和社会化服务型的后勤保障管理体系。
开发财富课程
针对金融危机的不断蔓延及我国就业创业的形势日趋紧张，青年就业创业问题在“两会”上成了讨论最激烈的问题之一的社会现状，在校学生对财物管理知识的欠缺以及对财富含义的认识狭隘等现象，树德中学开始开发“财富课程”，旨在拓展学生视野，提升学生对财富的认知水平，丰富学生的理财知识，提高学生的财商，培养学生“取之有道，用之有度”的财富观，让学生真正成为财富的主人，从而学会创造财富、珍惜财富，为将来的卓越人生奠基。
2013年，树德中学以树德中学博瑞实验学校为试点，在成都率先开设财富校本课程。树德中学博瑞实验学校通过开设财富课堂；成立财富社团；走访名企、名人的创业、求学经历等形式规范学生财富观念，树立学生远大理想，成就学生卓越人生。
与此同时，树德中学博瑞实验学校结合《财富》全球论坛将于
