以生为本   树德中学活动课焕新颜

每周四下午第四节课，走进树德中学的操场、篮球场，你会发现一个个生龙活虎的身影：有的学生在踢足球、有的在打篮球、有的在跳橡皮筋。而当你漫步于林立的教学楼，你又会发现一间间教室、实验室、音乐室、美术室里传来的热烈讨论和朗朗笑声。为了充分鼓励学生个性特长发展和拓展学生的视野，树德中学本学期对开好活动课进行了新的探索，并取得了令社会和家长满意的成效。

选课：内容更丰富，形式更多样

满足学生的需求，满足社会发展的需要，是活动课的目标。毛道生副校长认为，选修课程的设置应该遵循“在传承中有所变化”的原则。在保留原有传统、经典的选修课程基础上，学校今年对各年级学生进行了更加细化的调研。根据学生和家长的反馈意见，2010年，学校对课程进行了补充和调整，仅在高二年级就开发了包括学科辅导类、兴趣特长类和视野拓展类在内的52门活动课。不仅专门增设了培养理科生人文素养和培养文科生科学思维的相应课程，还根据学生的兴趣爱好开设排球、武术、动漫、新闻写作等特长类课程。在新课改背景下，运行十年的“师生互动产生课题，学生自主选课，通过走班制上活动课”的树德模式，不仅让学生的思维得以在课堂拓展，更重要的是走进了学生的日常生活。

教学：学生为主导，教法更灵活

活动课是学科知识的应用、延伸和拓展。我校充分挖掘校内老师的潜力和特长，组建课题组，为学生丰富多样的自主选课单配备指导老师。鲜活的教学模式和生动、活泼、开放的学习方式使同学们兴趣大增。活动课上，老师们因地制宜，使活动课与各相关学科教学互相补充，互相促进，以形成学科教学与活动课教学协调发展的完整教学体系。如设新闻写作、日语入门、生活中的物理等课程，都有意识的在活动中联系、渗透相关学科知识，并采用探究式的活动方法，让同学们在充满生机的教学过程中，自己观察思考、发现问题、发表见解，体验自主学习的快乐。

效能：促学用结合，重实践评价

互动性、可选性和针对性是开展活动课的指导思想。本学期，研究性学习与活动课的相互衔接、形成体系，改变了活动课的面貌，使活动课成为培养学生科学素养、创新精神、实践能力的重要途径。研究性学习的课题虽然小，但它却吸引着学生的好奇心去探索、思考、寻求答案。这一个个好奇的头脑正是创新的重要基础。活动课的课时虽有限，但活动的过程却培养了学生的人际交往能力、团队意识以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。“研究”与“活动”相互搭配，相得益彰，更好地促进了学生个性和技能循序渐进地发展。活动课的课堂正是在实践的考量中使学生获得新知，开发学生潜能，发展学生个性，从而促使学生从品德、兴趣、能力、体力等方面获得纵深发展。

“以生为本，与时俱进”的活动课受到了学生们的欢迎。近年来，在我校活动课探索与发展的过程中，学生的身心得到了发展，学生的精神风貌得到了提升，学生的体质得到增强。活动课的开展很好地推动了“树德树人”的育人路径。

（龙璐）