manbetx电脑端 光华校区

园艺校本课程

2007年树德中学光华校区在中国率先开始了园艺运用于学校教育的实践,设计了以种子繁殖、蔬果种植、园艺设计、自然体验类为主的“开心农场”园艺疗法校本课程。9年来校园园艺选修课程的师生在学校开垦了1500多平米的“开心农场”,成立了由20多名教师组成的园艺师资团队,开发出了:校园园艺四季课程;园艺五感课程;自然体验课程;微园艺微公益课程;土豆课程等15个园艺系列课程;超过3000多名师生参与其中。当辛苦的劳作,换来农场丰收时,课程组的师生会将自己的园艺作品、农作物进行“爱心义卖”,所得善款不仅捐赠给学校对口支援民族中学的孩子,还用于关爱特殊儿童、宣传环保、服务社区等公益活动。


为了共享树德优势教育资源,园艺课程组连续3年承担成都市教师继续教育培训(园艺疗法项目),大成都地区1000多位老师接受了该项培训。目前开发出了园艺疗法师培训课程;园艺疗法家长课程;园艺疗法孤独症家庭干预课程;园艺疗法教师课程。

园艺课程组的师生还走进成都市培风社区、文家场社区、府南社区、金沙同怡社区、双楠社区、商业街社区等利用“园艺”以群众喜闻乐见、“接地气”的形式、创造性地开展社区公益活动,通过制作一件件园艺盆景进行调适身心的方法新颖而独特,好玩又疗愈,深受参与活动市民的好评。

园艺校本课程组的师生促成了“微园艺,微公益;微爱心,微爱行——树德开心农场成都SOS儿童村项目”。树德园艺选修课的师生、家长利用2015年一学期的课程实践创作园艺作品、通过义卖筹得一笔善款。2016年春天为儿童村的试点家庭开垦了两块“树德开心农场”,满足了孩子们的小小心愿,将园艺疗法引入儿童村,让蔬菜陪伴孩子的成长,丰富他们的餐桌,滋养他们的心灵。

园艺校本课程组师生联合青羊区特殊教育中心启动了“爱让星空亮起来——融合教育实践:树德开心农场服务孤独症儿童项目”。 青羊区特殊教育中心的孤独症孩子在树德中学开心农场上接受园艺疗法治疗,参与融合教育活动与树德的孩子一道在农场中种菜、种花、种希望。

对外交流,成果丰硕

树德中学光华校区园艺疗法课程与国内外高校、相关研究机构有很好的交流与合作。课程组教师为香港园艺治疗协会成员,中社联园艺疗法学部西南区副主任委员,北师大亲自然教育研究中心顾问。树德中学光华校区在多个领域分享园艺校本课程经验:曾赴香港、北师大珠海分校、广东省珠海市教育局、成都社区大学,举办了30多期“园艺工作坊”;接受了北师大珠海分校、电子科技大学、北京督学研究中心以及北京5所中小学等全国多所学校单位的参观、访问。

2012年开心农场校本课程获得成都市教育局基础教育改革优秀成果一等奖;“园艺疗法研究”被四川省教育厅确定为2013年度重点科研项目;2013年树德中学在中国教育学会学校心理学分会年会上作了“园艺疗法对中学生心理健康教育干预研究”的大会主题报告,同名论文获全国一等奖;2014年3至5月《教育家》杂志对我校园艺疗法课程进行了连续三期的报道;2015年《教育导报》对课程进行了报道;2014年树德中学受邀参加在香港理工大学召开的“第一届园艺治疗国际研讨会”,树德中学作了作“THE HORICULTURAL THERAPY IN SICHUAN HIGH SCHOOL”(园艺疗法在四川中学的实践)大会报告与HOW HORTICULTURAL THERAPY IMPROVES THE SENSE OF HOPE OF HIGH SCHOOL STUDENTS(园艺疗法对中学生希望感干预研究)海报展示,向全球园艺治疗领域的专家分享中国的经验。

2015年课题组参与中国园艺疗法首届高峰论坛,做了大会主题报道,部分研究成果由中国林业出版社出版。

2015年12月,受习近平主席邀请,尼泊尔震区青少年代表团赴四川访问。课程组老师结合尼泊尔震区青少年年龄结构、心理特点,精心设计了园艺疗法心理疏导课,出色地完成帮助外国师生走出地震心理阴影的任务。


校长荐课---


校长毛道生manbetx电脑端 光华校区

阳光大气的情绪情感是幸福人生的基石。树德学子种菜,在播种收获瓜豆的同时,更多的将会传递一种积极健康的理念:获得园艺的熏陶、身体力行的实践艺术、劳动者的快乐、环保节约的时代风尚、自然健康的饮食方式、未来领袖人物的风范。多学科教育融合在园艺课程中,在树德开心农场里师生们悟出了许多无声胜有声的人生智慧与心灵成长体验。



学生说课---


(注:S后数字为参与课程学生的编号,括号内数字为时间)

1、“降低抑郁,缓解学习压力。”

S41焦点访谈(20121224):每当看着开心农场里绿油油的蔬菜,烦躁的心立马就静下了,与植物在一起感觉不到威胁,会有一种平和感,抑郁的心情总是在望向农场的一瞬间烟消云散。

2、“了解自我、修正偏激又执拗的个性。”

S19成长日志(20121113):我坚信冬天能种草莓,执着的坚持着,可冬天的草莓一次次以自己生命的牺牲证明我是一意孤行。突然明白了班主任经常批评我是一块顽石的原因!以死去的草莓名义发誓:以后会改掉自己这种偏激又执拗的个性。

3、“倾听他人心声,从别人那里获得成长的启示。”

S02焦点访谈(20121224):最喜欢“蔬菜故事会”当同学分享种植蔬菜过程中的心路历程的时候,我也感同身受。

4、“种菜结下的友谊可以常存,增加人际交往互动。”

S11焦点访谈(20151224):遇到种菜认识的朋友,不需要寒暄就相谈盛欢,原来,植物和环境会变,但种菜结下的友谊则可以常存。