我校举行“教师论坛：课程创新下的教师行动研究------教育科研课题研究”
为丰富我校教师的理论内涵，更新教师们的教学观念，提高教师教学实效，
学校在教师队伍中推行教育科研课题研究，旨在促使广大教师把全新的教育教学理念转变为现实的教学行为，让课堂教学从理想之境走向现实之路，并推动各教研组在深入理解和内化现代教育理念的基础上，具体实现教学方式，教学内容，教学手段，教学评价等方面的转变。
本次参加开题答辩的有来自心理组的《高三心理健康教育校本模式研究》和来自初中语文组的《初中生课外阅读实践探索研究》。
我校从1995年开展心理辅导工作，是四川省最早开设心理健康教育的学校，从2001开设心理健康教育课程，我校被成都市教育局评为心理健康教育示范学校。从我校目前的心理健康教育来看，高三没有开设心育课程，高三心育还处在以“专题讲座”、“心理辅导”、“心理咨询”、“个案研究”等以“矫治”为中心的补救性层面。相比较而言，整体推进高三心理健康教育，研究高三心理健康教育校本模式，注重高三学生心理品质的整体提升，还是一个薄弱环节，这就是心理组课题提出的现实意义。
高三心理健康教育校本模式是在基础教育课程改革的大背景下，以学校为本，把高三心理健康教育融于基础教育改革中，充分利用当前校本培训和校本课程的机遇，整合学校现有资源，促进高三学生心理健康，形成有学校特色的高三心理健康教育模式。
针对在校生语文课外阅读存在阅读面窄、时间短、量少、不得法等主要问题，我校初中语文组以课本知识为出发点，以课堂阅读教学为主渠道，通过《初中生课外阅读实践探索研究》课题的研究，探索提高学生阅读能力的一些有效模式、评价方式，丰富阅读教学的经验成果的积累，在提高学生阅读能力的基础上，健全学生的个性品质，并进一步提高初中语文教师的教育科研的能力，促进教师专业化成长。
在课题答辩的过程中，许多老师都作了较为深刻的思考，答辩组成员也做了很有价值的总结。 今后，我们学校教师论坛将陆续举办下去，届时，将会有更多的教师走进自己的论坛，交流科研心得，阐释教育理念， 探索教育路径。
