汶川大地震后，成都市在教育灾后重建中推出了一系列有效措施，除了大力重建校舍，添置现代化教育教学设施设备等“硬件”建设外，还通过“名校下乡”、“百校结对”等“软件”手段，进一步提升我市城乡教育一体化、现代化、国际化水准，推进城乡教育均衡发展。
我市两年教育灾后重建的实践表明，教育灾后重建不仅仅需要加强学校“硬件”建设，更需要通过“教育质量重建”，通过内涵发展变革城乡学校教师的教育思想，磨砺出适应成都建设世界现代田园城市的办学模式，进一步提升城乡学校教育教学水平。
树德怀远中学就是教育灾后重建中“教育质量重建”的一个样本——树德怀远中学原为崇州市怀远中学，是“5·12”汶川大地震前我市农村中小学标准化建设410所学校之一。尽管该校处于极重灾区崇州，但经受住了那场特大地震的考验；灾后，作为我市“名校下乡”的试点之一，深受市民推崇的“四七九”之一的、国家级示范性普通高中树德中学领办了怀远中学，将树德中学的管理、教育教学思想等与怀远中学优良的传统有机结合起来，迅速提升了这所原本普通的农村中学的品质，正在逐步将其打造为“示范性、实验性、有特色的川西农村名校”，并力争在2012年达到省级示范性普通高中的水平。
崇州市怀远中学是一所已有68年的办学历史的农村高完中学校，地处都江堰、大邑、崇州三市县交界的怀远镇。汶川大地震后，尽管该校并没有受到太大破坏，但为了加快崇州教育灾后全面重建步伐，按照“全域成都”理念和建设城乡教育综合改革实验区的要求，拓展成都优质教育资源，统筹城乡教育均衡发展，根据成都市政府和成都市教育局的安排部署，崇州市政府、崇州市教育局2009年4月13日与树德中学正式签定协议，由树德中学按照“政府主导、深度参与、名校引领、资源共享、援助为主、共创共赢”的原则领办崇州市怀远中学,崇州市怀远中学也更名为“树德怀远中学”。据悉，该校占地150亩，有75个教学班，近4000名在校学生。
一年多来，这所学校校容依旧但校貌有了显著变化——校园环境更加整洁，校园内的孩子们更加有朝气……更深刻的变化在老师身上特别明显，原来“教书”都显得比较疲惫的他们“育人”意识更浓了。
最近，我们走进了这所一年来正在经历凤凰涅槃的校园。
领办：名校下乡带去先进理念
2009年4月13日，崇州市政府、崇州市教育局与树德中学正式签定协议，由树德中学领办怀远中学。很快，树德中学派出该校办公室主任、成都市特级教师、市学科带头人吕梅出任树德怀远中学校长。
怀远中学由树德中学领办后，加入了树德教育集团的“大家庭”，共享树德中学优质教育教学资源。按照协议，从学校统筹管理到教学任务达标，树德怀远中学都在树德中学的带领下，继承树德中学深厚的树德文化，发扬树德中学优良的办学传统，立足自身实际情况，与树德中学办学机制有效接轨，实现一体化管理模式。据了解，树德怀远中学始终坚持与树德中学保持统一办学思想、统一人事机制、统一教学目标、统一管理措施等四大特点。
现任市教育局副局长的左华荣当时还是树德中学校长。他表示，树德中学领办树德怀远中学后，不仅将奉献树德文化，还必须学习怀远中学文化，融合和创造出鲜活的“树德怀远中学文化”。我们从树德怀远中学目前的“树德博学，怀远求真”办学思路中就可以明显感受到这种理念。吕梅也认为，树德怀远中学不仅要继承怀远中学文化，学习树德中学文化，还要创造发展更加优秀的树德怀远中学文化。
吕梅到怀远中学上任后，并没有照搬树德中学的管理制度，而是根据新学校的实际情况，遵循“政府主导、深度参与、名校引领、资源共享、援助为主、共创共赢”的原则，不断推进树德怀远中学的发展。她认为，树德中学对树德怀远中学的影响，是树德文化的浸润，应通过来自树德中学的骨干教师的言行、示范，来影响新学校的教师，“只要教师们的教育教学激情被激发出来，他们就会有足够的教育教学智慧！”吕梅希望能够通过几年的努力，培养一批“本土名师”。
故事：三顾茅庐积聚有生力量
树德中学对树德怀远中学的发展给予了全力支持，不仅派出了骨干教师到树德怀远中学“住校”，前任校长左华荣与现任校长陈东永等校领导都经常深入树德怀远中学指导工作。陈东永认为，对树德怀远中学的支持，是树德中学的社会职责，“我们还要建立长效机制，把领办学校办得越来越好！”
其实，吕梅走马上任后所面临的并非仅仅是原怀远中学的简单重组。在灾后重建中，崇州市对学校布局进行了结构性调整，撤销了原来的另外三所农村高中——廖家中学、三江中学和白头中学，仅保留了三所高完中——除了树德怀远中学外，另两所学校都在崇州市城区。因此，吕梅麾下的教师，将完全是一个全新构成：树德中学派去的少数骨干、原怀远中学的教师，还有另三所学校“分流”过来的老师，“基本上是一个五校合一的全新团队”，“更头痛的是，另三所学校还分流过来了不少学生——当时树德怀远中学还是灾区学校的临时校园！”
吕梅首先想到的是“要尽量吸引优秀教师！”听说另外三所学校将撤销并分流教师的消息后，她立即单枪匹马分别去给那些教师“演讲”，告诉他们树德怀远中学的发展前景。一次、两次……不少优秀教师被吕梅的执着所感动，也逐步了解了树德中学先进办学理念将给树德怀远中学所带来的革新，甚至放弃了去崇州市区另两所高中的机会，加盟了树德怀远中学这个全新集体。
融合：强化交流构筑全新理念
一年来，树德中学为树德怀远中学的发展提供了大量的优质教育资源，树德名师走进树德怀远中学传授经验，对教育教学工作直接指导。树德怀远中学教师经常到树德中学开展听课、教研等活动，在教学理念、专业技能、学科素养等方面有了提高。在树德中学教育理念的影响下，结合新课程改革，努力探索新课程改革中校本课程开发的路子，重视开展各类师生活动，将活动与能力培养有机结合，让师生在活动中共同体验，快乐成长。
去年暑假期间，树德怀远中学在高2012级新生中举办“树德名师走进怀中”夏令营活动，来自树德中学的20多名优秀教师与10多名树德怀远中学的中青年教师一道，对245名农村孩子进行了免费培训。才艺表演、主题班会、心理讲座、电影赏评、素质拓展和测评等独具特色的学生活动，让这些农村孩子感到“眼界大开”。特别是来自树德中学国际部的外籍教师幽默风趣的授课，更是让很少见到“洋人”的农村学生对学习英语的兴趣大增，即使是树德怀远中学的老师也称赞受益匪浅。
近一年来，树德怀远中学还举行了“走进树德”活动，组织师生赴树德中学参观、听讲座，与树德中学师生进行面对面的交流，感受名校的独特校园文化。他们还经常组织老师参加树德中学的教育教学研讨会，学习他们的先进教学理念。比如，在树德中学“青年教师汇报课”、“中青年教师优质课”期间，树德怀远中学教师就可以前往听课交流。又比如，在学习树德中学迎战高考的经验后，他们立即借鉴，采取相应办法和有效措施提高高三教学质量。
目前，树德怀远中学师生对学校发展充满希望和信心，相信在城乡统筹、教育均衡发展的大环境下，在树德优质资源的引领下，树德怀远中学将会在不久的将来成为川西农村名校。
革新：转变思路促进质量重建
农村学校过去很少有开展研究性学习活动的。树德怀远中学首先从树德中学“引进”了研究性学习活动。他们充分利用其地处川西农村，自然环境优美等条件，让学生们走进社会，认识大自然，亲近大自然，让每一位学生充分认识和了解家乡，热爱家乡，长大后建设家乡，为家乡服务。
比如，树德怀远中学借鉴树德中学先进的教育理念，结合新课程改革，策划和组织了以“热爱家乡，建设家乡”为主题的研究性学习活动，希望通过学生自主对街子古镇历史、文化、建筑等方面的调查了解，充分发挥学生的聪明才智，为怀远古镇的规划建设提出他们自己的观点和意见。树德怀远中学老师认为，研究性学习活动真正让学生走入社会，亲近大自然，训练了学生的独立观察能力和前瞻性眼光，培养了学生热爱家乡建设家乡的情操和吃苦耐劳的精神，锻炼了学生的身体素质和意志品格，提高了学生社会实践和自主探究合作的能力。老师们还说，这种活动开阔了视野，转变了教育观念，探索新课程改革中校本课程开发的路子。
树德怀远中学除了通过依托树德中学先进德育理念提升师生素质外，还注重依托树德优秀教学资源提升教学质量。据介绍，树德怀远中学充分利用树德中学优质教学资源平台，从自身实际情况出发，与树德中学先进的教学管理模式有机结合，逐步规范日常教学管理工作，强调精细化管理，狠抓教学质量，提高教师队伍素质，注重教师专业化发展。全校教职工的精神面貌和工作热情有了很大变化。
树德怀远中学从转变教师观念入手，培养教师的主人翁责任意识，管理过程中规范、精细、务实。学习树德的教学常规要求，制定教研组会、备课组会、教研组长会、年级组会等相关例会制度，强化备课组建设，完善听评课制度。树德怀远中学还注重教师专业化发展和基本素质的提升，积极开展校本培训，组织了几十名教师到树德中学参加德育研讨会、优质课、示范课等活动。学校注重营造积极健康的教学氛围，督导组每周坚持对教学工作展开督查总结，狠抓“教风、学风、考风”，切实保证教学质量的稳步提高。
教师的变化带动了学生，学生们一改以往的精神面貌，有了目标，大部分学生学习主动性增强。
未来：打造川西新型农村名校
过去的一年，树德怀远中学成功申报普通高中课程改革市级样本校，在接受“成都市教师发展基地校”评审中也获得较高评价。
按照规划，树德怀远中学将在2012年建成“川西农村名校”，达到省级示范学校水平。目前，该校正在树德中学办学理念的引领下，学习树德文化，继承怀远文化，形成“树德博学，怀远求真”的树德怀远中学文化，促进学校管理、德育、教学教研工作快速发展。他们计划明年争创省级校风示范校，完善德育工作体系。据介绍，树德怀远中学已经初步实现学校管理、德育、教学教研工作良性发展。
一年的发展，树德怀远中学取得了可喜成绩！初一年级参加成都市期末调研考试语文、数学全年级平均分名列成都市450所初中学校第11名，崇州市第1名；所有7科总平均分712.7分，比崇州市第2名学校总平分高62.2分，是崇州惟一一个各学科100%及格的学校。初二、初三年级参加成都市期末调研考试的数据也表明学生成绩提高明显。
在高中教学方面，树德怀远中学成绩更是大面积提高。比如，高一年级在入口生源质量第三名、564分以上优生仅54人的情况下(崇州共824人)，高一学生参加成都市期末调研考试以总平分545.6分、上中线511人的成绩均列崇州市第2名，比崇州市第3名学校总平分高61分、上中线人数多244人。高三年级参加成都市期末调研考试及诊断性测试，成绩均有名校提高。
崇州市教育局局长王伟表示，树德中学领办树德怀远中学后，带来了树德中学先进的教育理念，效果很好，有效地提升了树德怀远中学的办学水平。他认为，树德中学领办树德怀远中学后，不仅促进了树德怀远中学的发展，还推动了崇州市内其他中学的发展，“比如，树德中学‘名师下乡’来指导树德怀远中学教师，我们其他学校也会派人去学习！”王伟表示，要继续大力支持树德怀远中学的发展，促进区域城乡教育一体化、现代化、国际化发展，推动我市实现城乡教育均衡发展的进程。周波/文 杨永赤/图
