四川新闻网成都12月15日讯(记者 代朗) 12月15日，成都市级教学科研课题《新课程背景下的高效课堂教学策略研究》正式开题答辩，将探索建立课改后实现高效课堂的标准。专家提出，随着课改后课堂内容承载量的增大，未来教师个人备课或成为历史，备课组共享智慧的方法更有助于提高课堂效率。

当天，成都名校集团树德成员学校的名师齐聚树德协进中学，围绕新课改与高效课堂主题，通过同课异构教学实践，开展献课、观课、议课等一系列的教学研讨。来自树德集团成员校——树德中学、郫县一中、怀远中学、都江堰外国语学校和树德协进中学的老师现场观摩了由五校、八位教师对高一语文、数学、英语和物理四个学科进行的同课异构教学实践，以寻求建构高效课堂的策略。

“此次高中课改，一方面课程类别、内容增加，使传统意义上的主科语数外等科目的课时减少。另一方面，各学科课程标准更高，不仅关注学生对知识的掌握，更重视对学生能力的培养。”树德协进中学校长牟佳与认为，解决学生从学会提升到会学的问题，是一道绕不过的弯，“我们研究高课堂效率教学策略课题，希望能引导教师关注课堂，优化教学策略，达到教学过程最优化、效果最大化，实现低耗时、全维度、高质量，从而解决教学内容多与课时紧的现实矛盾。”

据悉，新课程背景下的高效课堂教学策略研究周期为两年，将以现在的高一年级为主要研究对象。课题负责人表示，该课题将探索建立高效课堂的标准，“因为课改之后，教师不但需要在课堂上完成规定的教学内容，还增加了培养学生学科素养的任务，这就让有限的课堂时间需要变得更高效，怎样才算高效就需要一个标准来约束。”

“实际上，这个标准虽是针对课堂，实际上对老师的课前准备和课后反思都会有要求。未来的老师更像指导者、合作者和帮助者，引导学生去主动思维，所以课堂的突发情况也会增多，这都需要老师事先考虑到，才能更好地提高效率，这也将大大提高老师的工作量。”该负责人表示，将来会探索按照课题组备课的方式来解决这个矛盾，老师们可以资源共享、集思广益，个人备课的方式已经不再适合新的教学要求。