科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这四个方面，提纲挈领，切中实质，使我们对科学发展观的认识提高到一个新水平。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展，即又好又快的发展，而不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展。全面，是指各方面都发展；协调，是指各个方面的发展要相互适应；可持续，是指发展进程要有持久性、连续性。这就要求我们在教育发展的过程中要注重教师队伍的可持续发展，推动教育事业的前进。

4月16日，树德中学召开了35岁以下青年教师分析总结大会，陈东永副校长主持大会，左华荣校长和牟佳与书记参加了本次大会。

陈东永副校长在会上再次重申树德中学在践行科学发展观促进青年教师可持续发展的基本指导思想：1、帮助青年教师适应学校教育教学要求，在专业发展的道路上能够稳步发展，为学校名师队伍建设奠定坚实的基础；2、依托学校优秀师资，促进各类优秀教师与青年教师的交流，在交流中所有教师共同成长；3、以“实”为核心，抓法的落实，重实效；4、起好牵头和联络作用，在学校领导的指导下充分发挥学术指导委员会、教研组长、备课组长、年级组长、班主任、指导教师等的作用；5、充分发挥青年教师的主体性，激励和管理相结合，实行个性化、校本化的培训，鼓励青年教师立足岗位成才，实现“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”的近期目标。

陈东永副校长明确提出对青年教师可持续发展的基本要求，建立听课制度，汇报课制度，学习小组制度，家教制度等制度管理。期望通过抓青年教师教学基本课，课堂管理能力，课后跟踪，帮助青年教师加快渡过困惑期和适应期。对于已经过一轮高考的青年教师，重点防止“职业倦怠症”的发生，通过创造环境、提供条件激励他们超越自我，走向名师之路。

最后，由左华荣校长做总结性发言。左校长肯定了树德中学青年教师的发展现状，工作认真积极、整体素质高、团结性强、有上进心、课后跟踪到位，青年教师的茁壮成长也推动了树德中学教育事业的发展；同时，左校长也讲到目前青年教师的一些缺点，职业规范不够清晰，职业目标不太明确，专业能力还需继续提升，课堂反思与提炼不足，对教材精细化专研还有待进一步的努力。

他说，学校一年一度的青年教师分析会，就是期望通过发现教师自身优点及时找到个体缺点，让青年教师明确发展目标，推动自身的全面、快速的发展，这样才能在教师队伍整体素质提高的同时推动树德中学教育事业进一步的辉煌。

树德中学党委

2009年4月22日