“白马非马”
从数学上说或许是对的
“大家都知道公孙龙‘白马非马’的理论，你们觉得他说得到底对不对？”原本一个公认错误理论，被数学家这么一问，同学们倒有些傻眼了。难道公孙龙可能是对的？大家你看看我，我看看你，“谨慎”地表示不赞同这一理论。
张景中笑着说，公孙龙对不对，先要搞清楚一些概念。他举例说，“非”与“是”相反，关羽的坐骑是赤兔马，这个“是”表示数学的“等于”；赤兔马是红马，这个“是”表示“属于”；红马是马，这个“是”则表示“包含于”。“所以‘是非’问题，在这里就是个数学集合的问题。”张景中说到这里，大家一片哗然。“按照原来对公孙龙的理解，白马不属于马、马不包含白马肯定是错的。”“如果公孙龙的‘非’是‘不等于’的意思，白马是马的一种，不能等同于马，那么就是对的了。”同学们议论纷纷。
张景中又用数学思维解答了“鸡生蛋还是蛋生鸡”的问题。他表示，两个关系哪个是正确的，先要确定概念。鸡的概念是肯定的，但是蛋的概念并不确定：到底是鸡生的蛋叫鸡蛋，还是生出鸡的蛋叫鸡蛋。张景中说，按照进化论，鸡是由鸟中的一种演化而来，如果鸡生的蛋才叫鸡蛋，那么就是先有鸟进化成第一只鸡，再有鸡生出鸡蛋；如果生出鸡的蛋叫做鸡蛋，第一只鸡肯定是由一种鸟的蛋孵化出来的，那么就是先有蛋再有鸡。
学生：
这样的课有意思
“太有意思了！”高一（11）班的学生王语萱说，现在各个学校的数学课大多是以讲题、讲公式为主，学生的任务就是记知识点和解题方法，比较枯燥，所以很多人会觉得数学很难。她觉得，如果数学课能像昨天这样上，肯定特别生动，自己掌握知识也会更加灵活。
听了张景中的报告会，数学老师陈学良也感慨良多。“一方面因为院士本身的造诣，在数学方面博古通今，贯通了整个知识体系；另一方面，现在中学要这样讲数学其实很难。”他表示，为了考试取得好分数，现在的数学课主要在讲“干条条”，并没有主动去激发学生的学习兴趣。他表示，张院士的报告给了老师们很多启示，虽然有一些限制，但是以后会尽量给学生丰富一些课本之外的知识，帮助学生理解，也能更好地调动大家的积极性。
成都商报记者 蓝婧 摄影报道
（原标题：你猜中科院院士咋答）
