成都市德育课程研究——树德中学学生生涯发展课程体系的构建专题教研

2017年11月 9日，树德中学宁夏街校区组织开展了本学年度成都市德育课程研究——树德中学学生生涯发展课程体系的构建专题教研的市级继续教育规范性课程培训。

我校英语骨干教师秦溱老师用全英文奉献了一节主题为《My Fucture Job》的学科生涯发展研究课，课程以类人机器人Sophia接受美国记者采访的录像引入话题，秦老师首先抛出了一个话题，引起学生的认知冲突：“未来已来，AI将于人类和谐共处，AI的出现会对人类的未来生活和职业带来巨大影响，人类会事业吗？”接着课程通过呈现两篇阅读材料，引起学生思考，找出人类担心什么？需要担心吗？我们对未来应该是乐观还是悲观的呢？学生通过讨论和分析认为AI的出现不会只有危机，AI的出现将为人类带来又一次工业革命，产生新的工作机会。于是在深入讨论，未来哪些工作会热门？我们要为未来做什么样的准备来适应新形势的需要？最后介绍帮助学生了解自己性格类型的Holland Code职业测试网站。以We arethe world, we are the future结束。该课信息新颖，信息量大，结构紧凑，对学生的引导到位，学生参与度高，思维活跃，既是一堂优秀的英语课，也是一堂优秀的生涯辅导课，更是一堂值得深入研究的德育课。

课后，与会教师进行了课程的研讨，大家一致认为这是一堂在新高考即将来临前的教学思想创新和德育新形式探究的研讨课，值得我们很多学科教师学习和借鉴。

基于生涯规划课程研究，研讨会继续进行了研讨，我校心理教师杨伟老师就学业生涯发展的心理学价值取向做了主题分享。并阐释了中学阶段进行生涯辅导的价值和内涵，即高中生涯发展的价值在于一是定向，二是定心。定向就是要帮助学生根据自己性格、兴趣、能力和价值观确定人生发展的方向，也就是说生涯规划教育要遵循“大体有、定体无”的基本原则。定心就是通过生涯教育让学生看到未来更多的可能性和预见性，从而更好更从容地面对当下。而实现定向和定心的途径则是通过“生涯五业”的教育来展开，生涯五业既是生涯的内容也是生涯教育的路径，生涯五业的模式强调专业化的核心地位。

接下来，杨伟老师便从学业心理辅导这个维度向与会老师分享了在学生学习过程中的一些心理辅导方法，重点在于如何运用心理学的规律帮助学生获得学习价值感和处理学习动机的问题。内容既能体现专业性又能落脚到具体地实践教学。分享活动得到了与会老师的肯定和好评。