2017年11月 23日，树德中学宁夏街校区组织开展了本学年度第二次成都市德育课程研究——树德中学学生生涯发展课程体系的构建专题教研的市级继续教育规范性课程培训。

在艺术楼305教室高一年级班主任李栩老师，以“职悟生涯·成就幸福人生”为题进行了主题班会课程展示。李栩老师别开生面以班级馨园建设为出发点，以蔬菜种植前期、中期、后期的有效规划切入高中生的生涯规划。接着以“家长说职业——学长说专业——我们说学业”为主线，环环相扣，层层递进，通过职业快闪，根据关键词猜职业等心理游戏，观看家长说职业视频，阅读学长说专业材料，小组合作探究汇报，循序渐进启发学生提炼出生涯规划关键词。然后再从化学学科分类法的角度引导同学们总结归纳学业规划的方法，最后总结出 “性格+能力+价值观，在兴趣的催化作用下指向孩子们的幸福人生”的生涯规划方程式。这节课既体现了生涯规划的特点又体现了化学学科特色，还非常有效地融合了班级元素，紧扣了主题，对高一同学们的职业生涯规划的唤醒和启发开了一个好头！

课后，与会教师进行了课程的研讨，大家认为李栩老师的课程设计新颖、有创意，这节课即使生涯辅导班会课程，也是学科融合课程，既体现了班级管理的思想和理念又融入了化学学科的特点。是一堂别出心裁、思想活跃的生涯班会课。

  随着新高考改革的临近，如何更好地迎接2018级高一新生？如何有效地组织走班教学？如何帮助学生更清晰的自我认识和定位？这些问题是摆在所有省内高中学校面前的共同点。基于此，我校李红鸣副校长向参会的教师做了主题为“面向每一个个体的教育——树德中学生涯发展课程的构建”专题报告。

李校长首先阐述了当前开展学校生涯教育在新高考改革背景下的重要价值和意义，并提出生涯辅导的教育出发点是基于关注学生性格、能力、兴趣和价值观等个体因素而展开的，只有关注个体差异才能因材施教。因此选科走班、分层教育是教育的基本趋势。认清形势、早作准备、先行实践和加强学习是适应新高考的必修课。

其次李校长分别从新高考的大数据分析、高校专业限制、走班模式等维度就新高考改革中的基本现象、问题和思考进行了分析和讲解。并向与会教师介绍了我校在信息采集、制度制定和生涯教育实践方面的一些探索。

接着李校长从生涯发展规划的理论探索和内涵研究这两个方面着重介绍了生涯发展课程设计的基本依据和工作思路。她强调，从事生涯规划教育首先要夯实理论素养，认真学习舒伯、弗兰克·帕森斯等代表人物的理论非常必要。其次明确高中生生涯发展教育的主要内容是指导建构课程的核心，因此我们应将感知生涯、认识自我、专业与职业、学业和升学四个模块作为课程的主要内容，并设计了生涯学术课程和生涯实践课程。最后生涯发展教育需要全体老师参与，而作为学生的重要他人的班主任、心理教师、生涯教育专兼职教师就是实施课程的主体，因此我们要加强教师的个人成长和队伍建设。

此次培训既有理论高度又能指导实践，与会老师纷纷表示受益匪浅。