10月17日，成都市2019高中教师常规培训课程——高中语文“整本书阅读”教学研究系列活动在树德中学宁夏校区进行。

    活动中，王晓辉老师以《老人与海》的整本书阅读为例，引领高二八班的同学们走进阅读，由表及里，深度阅读。因为这是创新性课程，王晓辉老师从暑假就开始准备，把专著阅读和论文研究，转变成自己的课程设计。紧紧围绕整本书阅读目标，在阅读中引领、激发深度思考，让同学们体会深度思考、平等对话的乐趣，并为他们储备更多的阅读策略。今天王晓辉老师首先与同学们共同总结了一周以来在阅读中运用的内容重构、捕捉闪回，跨界阅读、对比定焦，背景查询、对比联系等策略；接着从①内蕴丰富，哲思深刻②词精话简，电报风格③隐藏主题，解读多元三方面突破海明威独特的写作风格——冰山理论，引领同学们初步了解与鉴赏海明威式的小说风格。最后布置的读写测评也落实对核心知识的探究。整个展示课环环相扣，生成性强，老师点拨精当，深受听课老师好评！

    邓君老师做了“‘整本书阅读’研究综述”的讲座。“对当下关于‘整本书阅读’的研究”让大家看到了北京、上海等地对该项目的尝试和反思；对吴泓、余党绪等名师关于“整本书阅读”的研究的介绍，让我们有了更多学习和借鉴之处；邓君老师还对自己在“整本书阅读”的展开进行了毫无保留的交流和分享，引起了在座老师的共鸣。 2018年以来，“整本书阅读”成为了语文教学界的热词。今天，邓老师从顶层设计、各省市的研究实施、相关教师的实践反馈等层面做了全方位的介绍和解读，既高屋建瓴，又利于实操借鉴。

    方丹老师做了“整本书阅读”课程具体实践方式及策略的讲座，将高一上期《论语》整本书教学以及高二《老人与海》整本书教学的具体实践策略进行了对比分析。讲座中，对学术性著作以及短篇小说的整本书教学的课型、时长、内容、方式等进行了比较分析，在自主课——引导课——写作课——议论课的推进中，指导学生细致阅读，确定研究方向，固化语言，形成研究性文字，并搭建平台，实现成果物化，持续阅读温度并研整相关成熟文字，进行拓展补充。所提出的实践策略有针对性、前瞻性，对整本书教学的教学具有实在的建设意义，得到与会老师的一致称赞。

王晓辉老师

 邓君老师

方丹老师