体验成长，在实践中收获
11月18日下午，在树德中学光华校区学术厅二楼，一堂别开生面的开题论证答辩会正在举行。
学生宁钰杰走上讲台，将开题报告提要分发给全体评委，然后打开多媒体投影仪，轻点鼠标，“‘空巢老人’社会调查与反思”几个大字立刻出现在屏幕上。“大家好，这是我们今天的答辩论证题目……”三个月来，宁钰杰及小组成员对“空巢老人”现象经历了从不懂到熟悉，再到有所心得的过程，他们在老师的指导下不断地查资料、论证，终于形成了详尽而兼具可操作性的研究方案和开题报告。梦想能否照进现实？现在她面对最后一关：答辩。台下的
这个课题关注的重点是，如何培养中学生的社会责任感和爱心，发扬中华民族尊老，养老的光荣传统？对此，他们分别从中学生、成年人对老人的关注程度；空巢老人的物质、精神状况；如何有效的帮助老人摆脱精神上的孤独与寂寞三个方面进行了相关性分析。小组成员将通过走进社区问卷调查、取得社区工作人员支持走进空巢老人家中、了解空巢老人子女情况和询问老人生活上的困难等活动计划，最终提出促进社会关爱老年人的合理化建议。
另外一个课题组的内容与成都市道路拥挤情况有关。在谢汭之等同学的研究性学习开题幻灯片展示中，我们看到了这样的场景：同学们来到街头了解成都市民对交通的整体感受。到交管局去了解成都市日均车流量，了解专业人士对交通拥挤的看法和对市民的建议。亲自乘车到达天府广场，探究红绿灯长短对交通的影响。到成都市繁华街道实地探究，了解成都市高峰期规律。通过调查研究、整理市民处得到的交通拥原因及解决建议，提出缓解成都交通拥挤的合理建议。
作为其他班级的开题示范，每年一次的课题展示，不仅增强了学生的主体意识，更培养了学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力，为开题作出更精细化的准备。在开题答辩的研究与准备过程中，学生们学会了搜集处理信息，培养了自主解决问题的意识和能力，特别是锻炼了与人沟通的能力、进一步养成了团队精神。在这个享受动手乐趣的过程中，他们的收获是最主要的。树德中学认为，研究性学习的价值，就在于学生的自主实践过程，而这些收获都是在课堂教学中所难获得的。这种学习方式也运用到了其他学科，甚至是终生的学习中。
