华西都市报：您认为学生进行职业考察的意义是什么？
陈东永：学校教育如果离开了生活的滋养，离开了生育我们、养育我们的这片土地，离开了我们赖以生存的这个世界的陶冶，教育就会失去生活的温度和文化的根基，学生的公民素养、审美情趣、社会伦理、道德情操就会极度缺失，而这些教育目标的实现仅仅依靠书本的学习，是绝对无法完成的。
龙应台在《玩，便是最好的教育》这篇文章里说，上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天，上一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市，讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里弄脏自己的裤脚。
华西都市报：占用两天课堂时间，是否会耽误学生的学习？
陈东永：坦白地讲，当下的学校教育，赋予学生深入生活、亲近自然、了解社会、触摸世界的机会太少。当下的学生处在互联网时代，他们在虚拟现实中浸泡的时间不少，但缺乏在真实的、真正的生活中去认识和发现自己。试想，如果我们缺乏对自我最清醒的认识，最准确的了解，我们如何去规划自己、发展自我、塑造一个最好的自己？因此，给学生两天时间去规划自己，这种付出是值得的。
如果我们只是站在分数的角度上去思考教育，我们就会认为，这样的课程会对我们的学习学业有影响，但是，我们如果站在生命成长的角度上，站在人的发展角度上思考和理解教育的时候，我们就不会有这样短浅的思考。其实，如果我们能够站在一个完整的角度去思考和理解教育教学的时候，这样的课程不仅不会对学生的学习和学业有影响，还会给他的学习和成长带来巨大的动力和帮助。
华西都市报：为什么选择了电子科大，交大，132厂等地作为学生的考察基地？
陈东永：一般意义上的社会实践主要是指，学生通过调查、体验、参与等方式，来增强我们对社会与生活的了解，丰富我们的社会性知识，增强我们的实践能力和社会责任感等。
而此次我们组织学生进入大学，走进科研院所，走进城市博物馆，走进高新技术企业，进行职业考察，既是想增长和丰富学生的知识，也是想让他们了解不同的行业，不同的领域，不同的职业，让他们在这个过程中，发现那个和自己心灵最契合的点，那个有可能成为自己职业发展方向的点，并在今后的学习生活中，努力去发展这个点，砥砺这个点，成为自己的职业规划乃至人生方向。
从2018年开始的高考新方案，要求学生学会选择，选择自己最有兴趣，最擅长，最愿意深入而持久学习的学科和课程，这就要求学生在选择的过程当中，必须把这个选择和自己未来的发展方向，以及职业规划紧密联系起来思考，只有这样，才能做出有效而富有意义的选择。
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