“老师常常把自己比喻成蜡烛，然而不做蜡烛的老师才是好老师。每位老师都应该做火炬，照亮自己的同时更照亮了别人。”苏州市副市长朱永新在中国众多市长中，享有“学教育、研究教育、主管教育第一人”之称，也是“新教育”的倡导人。昨日，他在成都市武侯实验中学和manbetx电脑端 （光华校区），为我省中小学老师带来了全新的教育理念和实践。据悉，成都武侯实验中学、遂宁高级中学等是“新教育实验”在我省播下的种子。目前，全国共有514所学校，6万多名教师，100多万学生参与了该实验。朱永新表示，“新教育实验”走过了5年的预备期，现在将正式起航。
关于新教育
不要以升学多少论英雄
　　　　　　朱永新不仅是一名“教育市长”，还是苏州大学的博士生导师、教育部新教育实验课题的总负责人。2002年9月，朱永新在江苏省昆山市玉峰实验学校，点燃了“新教育实验”的第一把火。“要教给学生一生有用的东西。”朱永新认为，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键，是教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，自己甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。“关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。”
    朱永新讲了一个最特殊的案例：在昆山有一名来自特殊家庭的问题孩子，他和高年级同学打架、用刀将中意女生的名字刻在手上、还把同学的牙刷沾上大便后骗人家刷牙，但种种劣迹并没有让班主任放弃他，反而在3年间为他写下了15万字的随笔，名为《孩子，我看着你长大》，而这名孩子最终以全市第一的成绩升入高中。
    据朱永新介绍，新教育实验已在成都武侯实验中学、遂宁高级中学播下了种子。目前，全国有514所学校，6万多名教师，100多万学生参与了这个“草根运动”，这项实验还被称为中国的新希望工程。
关于减负令
最有效的武器是提高课堂效率
    “为什么‘减负’喊了很多年，而孩子们的学习负担仍然很沉重？”对于中小学生“减负”，朱永新也有话要说。“考试不改，教育难行！”朱永新认为，减负必须以考试制度的改革作为前提，但这并不是取消考试的存在，而是对考试的内容和形式进行改革，比如减少偏题、怪题，让学生不再死记硬背各种标准答案，让教育回归培养学生品质、人格、精神成长的本位，以拓宽学生的视野。
    提高课堂效率是减负最有效的“武器”。朱永新认为，现在课堂以老师“灌鸭式”的讲解为主，学生参与性不足，老师只好以大量的课后练习来提高升学率，而很多这些重复的练习根本不必要，究其原因，这是老师水平低、自信心不足的表现。“要有高效率的课堂就必须提高教师的素质，实际上优秀的老师给学生布置的作业并不多！”朱永新建议，适当的时候也应借助行政手段来为中小学生减负。“书包限重令！家庭作业减负！”在谈到成都市青羊区的系列“减负”行动时，朱永新认为，用行政手段规定为学生减负不再停留于口头上，而是变得更有可操作性。他还建议，教育部门应切实研究中小学课程内容改革方案；各级教育主管部门坚决制止中小学中的星级学校、重点学校、重点班；将参加社会义务劳动、文娱、体育活动作为强制性学生活动内容；取消入学的附加条件和各种加分制度，禁止将社会上举办的各类竞赛成绩作为入学参考。
关于教师发展
老师做蜡烛不如当火炬
　　　　　　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”老师常常被比喻成蜡烛，而朱永新教授却告诉成都的老师们，“不做蜡烛的老师才是好老师，每位老师都应该做火炬，照亮自己的同时更照亮了别人！”
    朱永新认为，在“考试教育”繁荣的今天，“为了每一个学生”的核心理念太重视学生而忽视了老师，而以牺牲老师的代价来发展学生，这样的教育不会是好教育。“没有老师的教育过程带来的幸福，哪来学生的愉悦？没有老师的发展，哪来学生的进步？如果老师仅仅像蜡烛一样照亮别人，而不能像火炬一样同时照亮自己，哪来可持续的教育发展？”“老师不是蜡烛，是火炬！既照亮自己也照亮别人！”朱永新说。
关于阅读
要培养中小学生的精神饥饿感
　　　　　　　苏州市一所小学里有这样一个孩子，刚到学校时，从来不说话，不会自己吃饭，不会写字。学校的老师便每天给他读书、向他展示图画。8个月后，奇迹出现了，这个孩子开始说话了，之后开始唱歌、表演节目、画画。
    讲座上，朱永新用这个例子告诉大家：目前国内连续6年阅读走低，跌破了50%，其中18到19岁的年轻人占到了45.9%，阅读的危机正反映了教育的危机。他认为，现在一些教师的阅读习惯都未养成，更别提对学生的阅读习惯培养，而中小学阶段正是培养孩子养成精神饥饿感的时候，“孩子没有自主进食、大量阅读经典的过程，人类最伟大的思想他便没办法得到，与其仅仅传授知识，还不如教会孩子阅读的兴趣、阅读的习惯、阅读的能力。”
    在新教育实验中，阅读被放在了首要行动中，要求实验学校的小学生在小学6年内读完100本课外书、聆听60场精彩报告、写完600余篇日记、每月都要做一个10分钟演讲、师生网上都有一个家、6年学一项有用技能等。朱永新认为：“通过阅读，孩子们学会宽容、合作、自律、爱……这不是靠说教能养成的。”“一个书香充盈的城市，必定是美丽的城市。”他还现场向教师们推荐了几本必读书目：《学习的革命》、《教育的智慧》等。对儿童读物，他认为需要分阶段阅读，如适合低年级阅读的《木偶奇遇记》、适合中年级阅读的《彼得·潘》，适合高年级小朋友阅读的《爱的教育》等等。
人物简介
　　　　　　朱永新，全国政协常委，苏州市副市长，苏州大学教授、博士研究生导师，中国教育学会副会长、教育部新教育实验课题总负责人。朱永新先后求学于江苏师范学院、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士。20年来，他在美国、英国、日本和国内发表有关教育论文200多篇，出版了多本论著。
精彩语录
1、考试不改，教育难行。2、无限相信书籍的力量。光看教科书的孩子是长不大的！3、戴着镣铐跳舞，也要跳出精彩。4、教师不是蜡烛，是火炬；真正引领学生发展的，是教师。5、真正的素质是一个人的品质、人格，而不仅是搞文艺活动、会几项科技小发明。6、很多学校成为金钱与分数的交易市场。
现场花絮
人人手握笔记本生怕错过半句话
　　　　　　昨日早晨8点，离朱教授讲座时间还有半小时，武侯实验中学报告厅内已坐满了前来听讲座的成都教师们，人人手里都握着笔记本，甚至有人带来了手提电脑。不少教师称，他们都是早上7点便赶车来学校的，不愿错过朱教授关于新教育理念的半句话。
    武侯计算机实验小学数学老师李绪美在教学中发现，学生的能力的确在很大程度上与老师有关，与其做一味付出的蜡烛，不如做引领孩子们的火炬。“这是对传统教师角色定位乃至对教育的本质的一种提升。”
    来自成都52中的心理老师郑一则对朱教授讲的阅读的作用十分赞同，“阅读确实能对中小学生产生巨大的影响力。”她举例说，52中的孩子都是“问题少年”，有一个孩子喜欢逃学，常常在成都迪吧、酒吧等夜场玩，而到了52中，在校住宿的他被图书馆吸引了，从此爱上了读书。“他喜欢看引人深思的书，通过读书，他渐渐审视自己，变得上进了。”郑一老师说，前两天，孩子告诉她要办一场讨论会，他要从自身出发，来论证目前社会上缺少适合孩子游戏的场所，同时告诫其他孩子不要去酒吧玩。“对一个问题孩子来讲，读书确实使他进步了！”
    记者王迪余媛媛徐洁莹摄影谭曦